大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于绘画拟人手法的问题,于是小编就整理了2个相关介绍绘画拟人手法的解答,让我们一起看看吧。
以教室为话题运用拟人等修辞手法写一篇作文?
走进校门,迎面是一座高大、整洁的教学楼。走进楼道,沿着楼梯走到二楼,从西往东数第二个教室,班名牌上写着“四年级一班”,那就是我们的教室。它宽敞明亮,干干净净,漂亮极了。
教室前面有一块长方形的乌黑大黑板,这是老师向我们传授知识的“宝地”。上面贴着“尊师守纪,勤学上进”八个鲜红漂亮的大字标语。这是我们的班风,它时刻激励着我们“好好学习,天天向上”。黑板的右侧挂着一张眼保健操图,每天第二节课,同学们都面对着它认真地做眼保健操,消除眼睛的疲劳。黑板的左侧挂着一张设计新颖的课程表,它告诉我们每天每一节都上什么课。
教室的后面是一个长方形的墙报,四周是用金***的花边围成的,里面写着“群星荟萃”四个美术字标题,下面设计了八之最栏目,有“文明之最”、“学习之最”、“体育之最”、“绘画之最”、“劳动之最”……每个“之最”的下面都贴着闪闪发光的红五角星,上面贴着“德、智、体、美、劳”等方面表现突出同学的照片。瞧,他们多么精神,真是我们学习的好榜样!
教室的左面是三个明亮的玻璃窗。值日生每天都把它擦得干干净净的。窗台上摆放着一盆盆娇艳的花儿,有火红的的串红,有粉色的喇叭花,有白色的剑兰……美丽极了。
抬头看,六盏日光灯安装在天花板上,偶尔遇到阴天光线不足时,我们可以把六盏灯同时打开,照常上课。
教室的右面墙上是同学们布置的“学习园地”。在“学习园地”里,张贴着同学们亲手设计的《手抄报》。看,新颖别致的报头,丰富多***的内容,有儿歌、谜语、绘画、优秀作文等。只要我们在这里稍稍停留一会儿,就能学到很多从课本上学不到的知识。
教室的中间整整齐齐地摆放着四排崭新的桌椅,它们是我们最忠实的朋友。我们每天就坐在这里认真听课,争先恐后地发言。
啊!我们的教室,你是我们学习和生活的摇篮。我爱你——我们的教室。
儿童美术与成人美术有何差别?
1.身心的成熟
儿童绘画是儿童身体发展水平、感知觉能力、情感态度、智力程度和生活经验的产物,儿童绘画创作和作品程度的发展需要在遵循儿童身心发展规律的前提下适当给予教育指导;成人绘画是建立在人的身心成熟和协调运作,以及情感的深沉、稳定和智力的成熟之上的,其基本内容反映出成熟的人对社会及自然的成熟的认识,以及技巧的精湛和对媒材处理的熟练程度。因此说身心成熟;与否是儿童绘画与成人绘画非常重要的界限。
2.“自由表现”和“表现自由”
这是儿童(幼儿)绘画与成人绘画区别的第一点。幼儿绘画的动机往往是出于游戏,目的性较不明显,或者也可以说仅仅是为了愉快;而成人绘画是注重细细传递和情感的表达,带有很强的目的性和明确的表现目标。我国学者朱光潜指出,成人绘画与儿童绘画的差异就在于游戏性和社会性。
3.绘画知识与技巧的差异
儿童绘画与成人绘画相比缺少明显的绘画知识和绘画技巧。例如,在赋彩方面一些儿童可能将天空画成***,将树画成红色,可能是因为他们尚未形成对色彩的正确认识和调配颜色的技巧,不能按物体实际的样子表现它们;而与此不同的是画家们运用色彩,即使是很无意的赋彩,也完全是出于他们有意识的追求,而非不熟悉相关的色彩知识与调配技能。再如,在表现物体形象发面,儿童绘画不能准确的表现客观物体的形象,所画的形象与物体的实际形象不符,常常“心口不一”有时甚至需要加以语言标注以作补充;而成人在绘画中,却可以运用熟谙的绘画知识和技巧准确的表现事物。
4.夸张注意和夸张表现
儿童绘画的夸张法是把其所注意的、注重的事物表现出来,从而忽略了事物的其他部分,是“顾此失彼”的做法,是对事物的相互关系缺乏比较和认识的表现,是学前儿童自我中心主义心理在绘画领域中的表现,是“夸张注意”;成人的夸张是指“以现实生活为基础,并往往借助想象,抓住描写对象的某些特征加以夸大和强调,以突出反映事物本质特征”是加强艺术效果的表现手法,是“夸张表现”。
6.泛灵和拟人
儿童绘画和成人绘画中都会运用拟人的表现手法,但不同的是前者是儿童运用自身的泛灵论将自身的情感那和意识赋予到整个世界,使之生命化。儿童的这种拟人化是心理发展到一定阶段的产物,并非刻意追求;而成人则是利用学前儿童的泛灵论心理而蓄意创作的,其目的是使儿童产生亲切感。
到此,以上就是小编对于绘画拟人手法的问题就介绍到这了,希望介绍关于绘画拟人手法的2点解答对大家有用。