大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于绘本故事的绘画表征手法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍绘本故事的绘画表征手法的解答，让我们一起看看吧。
绘本表征是什么意思？
绘本表征是指绘本作品中所呈现的内容、情节、角色和主题等方面所传达的意义和象征。绘本是一种以图画为主要表现形式的儿童读物，通过图画和文字的结合，向读者传递信息和情感。绘本表征可以通过图画、色彩、文字、布局等多种方式来表达。
绘本表征可以是直接的，例如通过描绘具体的事物和情节来传达信息；也可以是间接的，通过隐喻、象征和符号等手法来引发读者的思考和想象。绘本表征可以涉及到各种主题，如友谊、家庭、成长、环境保护等，通过绘本的形式，向儿童传递积极的价值观和思想。
绘本表征在儿童阅读中起着重要的作用，它可以帮助儿童理解和认识世界，培养他们的想象力和思维能力，同时也可以引导儿童形成正确的价值观和行为习惯。绘本表征的解读可以因人而异，读者可以根据自己的理解和感受来解读绘本中的意义和象征。
孩子多大可以开始给他读绘本？试图给1岁多的孩子亲子阅读总是被抢书怎么办？
非常高兴能回答你的问题。
我家有两个宝贝，我自己也是亲子阅读的践行者和受益者。5岁的大宝已经可以独立阅读《明朝那些事儿》、《查理的巧克力工厂》等单本***，1岁10个月的小宝也每天捧着绘本到处找我们给他讲，孩子阅读的过程也非常的享受。所以，来分享我的经验，希望能对你有所帮助。
一、孩子多大可以开始给他读绘本
1、绘本的概念：绘本即图画书，也就是“画出来的书”，书中的图画承载着知识和丰富的情感意义。种类多样，有布书、无字书、洞洞书、翻翻书、地板书等适合不同年龄阶段孩子的绘本。
2、读绘本的时间：以语言习得的规律和亲子阅读的实践经验来看，亲子共读绘本可以从小朋友咿呀学语，有讲话的需求时就开始。
认知心理学认为，认知的过程就是一个信息加工的过程，我们需要通过“输入→记忆→输出”的过程进行学习，新生儿出生后，多看黑白卡、彩色卡、认知物品等交流沟通，都是在进行亲子共读，也都能增加婴儿的输入，他在输出时才会有足量的信息，更早将语言转化为自己的技能。
所以，孩子起初虽然并不一定会和你互动，但是你为他读绘本的过程，也是在不断的输入过程中。
3、早期读绘本的内容：
第一阶段（0-1岁）:黑白卡、彩色卡、布书：与传统绘本不同的只是承载媒介，但却可以培养孩子早期的阅读习惯。
第二阶段（1-2岁）:翻翻书、洞洞书、认知绘本：这个阶段的小朋友以认知、探索为主，会出现咬书、撕书等行为，这时候的书***用硬质、圆角等能适当保护孩子，也保护书本。当然这也是孩子与书建立感情的阶段，就像孩子玩心爱的玩偶一样。
第三阶段（2-3岁）:根据孩子喜好的题材，选择生活、行为习惯养成类绘本及获奖经典绘本。
比如，孩子喜欢恐龙题材，那就可以购买《家有恐龙习惯养成图画书》等，比如孩子喜欢小熊，就可以购买《小熊宝宝》系列绘本，喜欢小猪，就可以购买《小猪威比》系列绘本等。如果拿不准孩子的喜好，可以从获得凯迪克、国际安徒生插画奖、格林威大奖等经典绘本入手。
二、孩子抢书怎么办
1、幼儿注意力发展规律：根据Banks&Salapatek的图形视觉理论，1岁以后，婴儿开始逐步掌握语言，注意时间逐渐正常，最多20-30分钟，所以听到一半想抢书、走开或者想干一些别的事情是常有的事情，你不用特别在意，只要能做到在宝贝想要听绘本的时候，能随时随地给他讲就足够了。
2、感情培养：孩子抢书自己也想看，或者想摆弄一下，这也是一种与书建立感情链接的过程，刚开始不用每次都要求一定要讲完一整本绘本，讲到哪里被拿走也没有关系，任他拿走就好。
2、亲自体验小窍门：经过我给家里两个孩子读绘本的经验来看，他们在晚上临睡前的这段时间里共读绘本会非常有效。他们已经躺在床上，知道不能再做别的活动，为了能晚点睡觉，他们会非常愿意多听一会儿故事，也不会总是抢书了。
你们家里不妨将这段时光开辟为专属的亲子共读绘本时光，孩子听进去了就会一直吵嚷着让你给他讲下去的，慢慢他对故事有了了解，白天也会经常拿出来请你为他讲绘本的。
希望我的回答能够真正帮助到你，祝愿你和宝贝的亲子时光开心、快乐~
很高兴回答您的问题。针对您的问题，我说自己的几点经验：
1.孩子从一出生就可以读绘本。之后3岁前，任何时间开始都不晚。
2.1岁进行亲子阅读，孩子总是抢书很正常，说明孩子对书感兴趣。
为什么孩子一出生就可以读绘本？
首先，绘本是适合0—99岁人群阅读的读物。
即使孩子刚出生，也有适合孩子读的绘本。
从出生就给孩子读绘本，可以帮助孩子从小养成阅读的习惯，阅读习惯越早培养越好。
孩子一出生就接触绘本，让孩子把书当成和呼吸、喝奶等生存技能一样自然的存在。
很多国家，孩子一出生就会得到他们的第一本书，
比如新加坡的妈妈包里就会放入精美的绘本，犹太人的“孩子一出生就能舔到涂了蜂蜜的书本”。
其次，孩子的听力已发育的比较好
6岁前孩子不是读绘本，更多的是“听绘本”，是爸爸妈妈把绘本读给孩子听。
孩子出生时，听力是发展的最完善的一个感觉，给孩子“读绘本”，可以***听觉能力的进一步发展。
而且孩子本能的分辨出妈妈的声音，听到妈妈的声音会更兴奋，更有安全感。
家中其他养育人给宝宝读绘本，也可以增进与宝宝之间的感情。
从出生开始进行亲子阅读，其实就是一种亲子互动的方式。
最后，合适的绘本可以***孩子各个感觉通道的发展。
除了听力的***，绘本对其他如视觉、触觉、味觉等都有促进作用。
现在绘本形式多样，有能够触摸的绘本，孩子通过摸这些绘本，能有真实的触觉体验。
有***孩子视觉发展的黑白绘本，孩子刚出生就喜欢黑白条纹，会主动寻找这类画面盯着看。
进行亲子阅读，孩子抢书怎么办？
这种情况在0—1.5岁进行亲子阅读时非常常见，非常正常。
对1.5岁前的孩来说，绘本不是获取知识的工具，更多的是一样好玩的玩具。
这样玩具可以啃，可以摔，可以敲，可以摸，上面还有很多漂亮有趣的画面。
对他们来说，绘本还是爸爸妈妈和他一起玩的媒介，是和爸爸妈妈专注陪他的象征。
孩子抢绘本，我们可以这样做：
1.准备两本绘本，一本给孩子玩，一本读给她听
2.观察孩子，看孩子把绘本抢过去是干什么。
抢过去，是翻到自己喜欢看的页面，说明孩子目前只对那页感兴趣，我们就可以和他一起看那一页。
抢过去，是拿起书啃，说明孩子是在用嘴巴认识书，啃一段时间也就不啃了。
抢过去，是把书扔了，说明孩子目前对这本书不感兴趣，换一本试试。
但不管怎样，亲子阅读一旦开启，无论遇到什么难题，坚持下去就会让孩子受益终身。
最后说说我和孩子的亲子阅读经验：
我的孩子是从一出生就开始读绘本，基本每天不间断。
在1.5岁前，她都是不听的，只要爸爸妈妈一拿起绘本，她就来抢。
抢去啃，抢去自己玩，甚至抢去自己翻自己喜欢的页面看。
1.5岁前，她很少会专注听一个1分钟都不到的故事，要不不听，直接去玩其他的，把我的绘本阅读当背景音；要不就是抢绘本，自己玩。
变化发生在1.5岁后，突然有一天她好像听懂了绘本里我读给她听得是什么意思，自己好像看懂了绘本的画面。
慢慢她从能专注听一本绘本，到现在2.5岁每天要听N本绘本，而且有时还能自己复述一本在我看来比较复杂的绘本。
以上纯属个人见解，欢迎@学前丹丹 一起讨论交流更多育儿话题。我是一位专注用文字追随孩子成长的妈妈，持续写育儿日记900+ing篇，专注科学育儿10年。
到此，以上就是小编对于绘本故事的绘画表征手法的问题就介绍到这了，希望介绍关于绘本故事的绘画表征手法的2点解答对大家有用。
